VISGED Test de mémoire visuelle

VISGED mesure la performance de la mémoire lors de la présentation de stimuli visuels. La présentation adaptative permet d’assurer un rapport optimal entre la durée du test et l'exactitude de la mesure. On présente à chaque personne des tâches correspondant à son niveau de compétences, permettant un recueil d’informations maximal.

Application
La mémorisation et le rappel d’informations visuelles (mémorisation de la position d’icônes sur un plan de ville) permettent de mesurer la performance de la mémoire visuelle.

Contexte théorique
Les items, construits sur la base d’un rationnel de construit explicite, mesurent les performances de la mémoire visuelle qui représentent un aspect important de l’orientation : la construction de connaissances dites à points multiples. La conception des items de test se base essentiellement sur la théorie de la représentation visuelle de Kosslyn (1980) et sur le modèle intégratif du traitement de l'information de Hänggi (1989).

Réalisation
Dans un premier temps, on présente au sujet le plan d’une ville à l’écran, sur lequel des lieux typiques sont représentés par des icônes. La tâche du sujet consiste à mémoriser les localisations des différentes icônes et de les rappeler ensuite correctement. Pour ce faire, le plan de la ville est présenté sans les icônes et l'on demande aux sujets d’indiquer sur le plan le lieu où l’icône se trouvait avant. Dès que le sujet a indiqué un point sur le plan, la position réelle de l’icône demandée s’affiche, afin de donner au sujet un feedback sur la qualité de sa réponse. Les différentes tâches varient par rapport au nombre d’icônes et aux caractéristiques spatiales.

Formes de test
Il existe trois versions du test qui diffèrent dans l’exactitude de l’estimation du paramètre personnel (PAR).
La version Screening permet d’obtenir rapidement un aperçu. La version longue ne devrait être utilisée qu’en présence de problèmes spécifiques, pour lesquels l'exactitude de la mesure revêt une grande importance (p.ex. pour les expertises légales). L’augmentation de l’exactitude de la mesure (=la diminution de l’erreur d’estimation) prolonge naturellement la phase de test.

Évaluation
Le paramètre personnel ainsi qu’une comparaison normative (percentiles) par rapport à la variable « Performance de la mémoire visuelle » sont donnés.

Fiabilité
Tous les items correspondent aux critères de la théorie des tests de probabilité et mesurent ainsi significativement les mêmes dimensions d'aptitudes. La présentation des items étant adaptative, l'exactitude de la mesure est optimale pour chaque niveau de compétence. L’exactitude souhaitée de la mesure peut ainsi être obtenue avec nettement moins d’items. La fiabilité pour la version de test S1 est de r=.73, pour la version S2 r=.79 et pour la version S3 r=.86.

Validité
Le développement des tâches sur la base d’un rationnel de construit déduit théoriquement contribue à la validité du construit de la méthode. Pour soutenir la validité écologique, les tâches sont inscrites dans un scénario réaliste. Pour ce faire, les possibilités spécifiques offertes par l’ordinateur pour créer des formats innovants des items et des réactions ont été largement exploitées.

Normes
Un paramètre personnel indépendant de l’échantillon selon Rasch est donné, qui caractérise l'aptitude des sujets. De plus, il existe des normes d’un échantillon d’étudiants de N=590 et un échantillon représentatif de N=481 personnes âgées de 17 à 85 ans. Ce dernier échantillon existe également séparément pour quatre tranches d'âge.