2D Faculté de représentation spatiale

Ce test fournit au praticien d'importantes informations sur la représentation spatiale qui représente un aspect de la capacité intellectuelle. Il s'agit de la faculté de penser en plusieurs dimensions ou de structurer les pensées à l’aide « d’images intérieures ».

Utilisation
Méthode non linguistique permettant de mesurer la représentation mentale et la transformation des dispositions spatiales dans l’espace bidimensionnel ; utilisable à partir de 15 ans.

Contexte théorique
L’objet de mesure primaire du 2D est, au sens de la théorie des facteurs primaires de Thurstone (Thurstone, 1938), le facteur Space (S), qui correspond en français à ce qu’on appelle la perception spatiale.
Ce facteur a été validé maintes fois, non seulement par les adeptes de la théorie des facteurs (p. ex. Guilford, 1956), mais également par les représentants des modèles d'intelligence hiérarchiques (p. ex. Spearman, 1927 ; Burt, 1949 ; Vernon, 1950). Plus récemment, la recherche cognitive sur l'intelligence décrit ce facteur comme l’une des « intelligences multiples » (p. ex. Gardner, 2001).
Dans la « théorie des trois facteurs » de Sternberg (Sternberg, 2000), on retrouve des aptitudes correspondant par définition au facteur S. En raison de sa grande diversité, la recherche accorde une place importante à ce facteur.  

Réalisation
Une forme donnée doit être complétée. Le point de départ des tâches est une barre comportant un vide qui peut prendre différentes formes. En dessous, 16 fragments différents sont proposés. Il s'agit de choisir pour chaque tâche un, deux ou trois de ces fragments, afin de combler le vide et de compléter ainsi la barre. Le 2D comprend 22 tâches. Pour les 8 premières tâches, un fragment suffit pour combler l’espace, pour les 8 tâches suivantes, il faut deux fragments et pour les 6 dernières tâches, il en faut trois.

Formes de test
Il existe une version du test.

Evaluation
Le nombre de tâches correctement traitées représente la mesure de la faculté de représentation spatiale. Le protocole des résultats présente les scores bruts ainsi que les percentiles.

Fiabilité
La fiabilité split-half est donnée entre 0.84 et 0.86 pour des personnes de différents niveaux d’éducation.

Validité
La validité psychologique est évidente : le contenu du test est directement associé par les sujets à « l’appréhension des formes » et au fait « d’assembler un puzzle ». La validité logique est donnée par la définition opérationnelle du contenu de mesure. La validité du concept a pu être démontrée par une analyse de corrélation. Du point de vue du contenu, le 2D ressemble à d’autres tests qui mesurent la faculté de représentation spatiale et qui font preuve d’une bonne validité prédictive pour de nombreux métiers. Le 2D présente donc lui aussi cet aspect. La réalisation d’une étude propre au 2D pour la validité prédictive du test est en cours d’élaboration.

Normes
La normalisation a été effectuée à l’aide d’un échantillon représentatif de personnes normales (N=364) dont les données ont été recueillies par le laboratoire de recherche de la société Schuhfried entre 2004 et 2007. Ces normes sont disponibles séparément par sexe, par âge et par niveau d'éducation.  
Par ailleurs, on dispose de normes d'un échantillon de 547 adultes suédois. Ces normes sont également disponibles séparément en termes d’âge et de niveau d'éducation.