Parallèlement aux troubles de l’attention, les troubles de la mémoire sont l’une des conséquences les plus fréquentes des lésions ou des maladies cérébrales. Ils apparaissent souvent en même temps que les troubles attentionnels et peuvent considérablement handicaper le patient dans son quotidien. Il faut cependant savoir que la mémoire n’est pas une entité homogène, mais qu’elle se compose de plusieurs sous-systèmes différentiables. La plus ancienne subdivision de la mémoire distingue la mémoire à court terme et la mémoire à long terme. La mémoire à court terme enregistre les informations pour une période allant de quelques secondes à quelques minutes, tandis que la mémoire à long terme stocke toutes les informations pour une durée supérieure à cet intervalle.
Des études neuropsychologiques prouvent qu’au moyen d’empans de blocs immédiats, on peut représenter des déficits qui passent inaperçus avec les tests habituels de l’appréciation de l’empan de mémoire verbal.
Application
Évaluation des limites de la capacité de la mémoire visuelle à court terme et de l’apprentissage spatial implicite.
Appréciation homogène de la capacité d'apprentissage non verbale pour la mise en évidence certaine de troubles d’apprentissage, spécifiques au matériel.
Application
Test évaluant la capacité d'apprentissage non verbal à partir d'un matériel graphique de mémorisation, difficile à transposer en mode verbal, et composé de figures géométriques ou irrégulières. Dans les deux catégories d’items, certaines des figures sont proposées plusieurs
fois au cours du test. L’appel des informations apprises s’effectue selon la méthode de reconnaissance.
Le programme CODING a pour but d’entraîner la codification spatiale et temporelle et les processus de monitorage dans lesquels la mémoire de travail visuo-spatiale se trouve au premier plan.
Scénario
Le client observe plusieurs véhicules qui montent sur un pont. Durant le trajet sur le pont, les véhicules disparaissent du champ de vision. Lorsqu’ils réapparaissent au bout du pont, certains véhicules peuvent avoir changé de place dans le temps comme dans l’espace. Le client doit repérer ces véhicules.
Le programme NBACK entraîne la fonction de monitorage de la mémoire de travail, c’est-à-dire l'aptitude à retenir et à actualiser continuellement des informations.
Scénario et exercice
Dans le programme d'entraînement NBACK, le client a devant lui, à l’écran, un cadre photo numérique. Des photos représentant des motifs variés (animaux, paysages, couleurs, etc.) apparaissent successivement dans le cadre. La tâche du client consiste à vérifier si la photo présente correspond à la photo présentée juste avant ou bien deux ou trois photos auparavant (selon le niveau de difficulté). Si la photo correspond, il appuie sur la touche verte. Si elle ne correspond pas, il appuie sur la touche rouge.
Le client reçoit régulièrement un feedback sur ses performances (environ toutes les 5 minutes). L’objectif de ce feedback consiste à maintenir la motivation du client à un niveau optimal.
Le programme VISP permet d’entraîner la mémoire de travail visuo-spatiale, c’est-à-dire la répétition dans l’espace, la codification de stimuli mobiles et la maîtrise d'interférences.
Scénario et exercice
Dans le VISP, le client a vue en plongée sur une armada de bateaux. À tour de rôle, certains bateaux s’illuminent ou disparaissent. À l’issue d’une phase de décalage, le client doit reproduire l'ordre dans lequel les bateaux se sont allumés ou ont disparu.
Le programme NAMES permet d'élaborer des stratégies efficaces pour mémoriser le nom de personnes et les associer à un visage. Par ailleurs, ce programme permet d’acquérir un savoir (noms de personne à pertinence individuelle).
Scénario et exercice
Dans NAMES, le client doit essayer de retenir des noms de personnes. Des boucles d'apprentissage l'aident à adopter une stratégie ciblée et à élaborer une association visage/nom efficace. Dans la version S1, le client apprend au cours de l’entraînement non seulement des noms de personnes différentes, mais doit en même temps retenir simultanément les noms de plusieurs personnes. Dans les niveaux de difficulté supérieurs, les personnes sont présentées au client par une tierce personne, comme si celui-ci se trouvait à une fête. Ce scénario s’efforce de reproduire les situations réelles où il faut mémoriser des noms en peu de temps afin de faciliter ainsi le transfert vers le quotidien.
